Dx. Socioeducativo de Tuxpan Jalisco "El Entorno"

"El Entorno"

1- Las características del contexto
México, se encuentra localizado en el Continente Americano; es atravesado por el trópico de cáncer y se encuentra muy cercano al Ecuador; por lo que se considera un lugar privilegiado por su clima y con una riqueza natural muy importante (País Megadiverso). Jalisco, uno de los 32 estados de la República Mexicana, tiene un desarrollo económico muy estable, los impuestos mantienen un aparato burocrático complejo que funciona aparentemente bien; su nivel cultural por el numero de Universidades debiera ser también muy importante, es uno de los estados mas industrializados, después del Distrito Federal y el estado de Nuevo León.
El Municipio de Tuxpan, Jalisco, situado al sureste del estado cuenta con 33.652 habitantes*; tiene empresas Manufactureras, Cementeras, de Cal hidratada, de Papel, de Mármol, de Tabique para la construcción. En el municipio de Tamazula se encuentra el Ingenio de caña de azúcar y alcohol.
El campo es un ligar propicio para cualquier cultivo, pero no se explota, solo la tecnología extranjera produce bienes y servicios para algunas empresas particulares (vrg.: Desert Glory); posee la región del sur de Jalisco, cuencas hidrológicas importantes como Lerma-Chapala-Santiago, minas de plata y mármol. En el aspecto educativo cuenta con dos escuelas secundarias y dos bachilleratos; uno de ellos es el CBTIS No. 70, comunidad educativa a la que pertenezco.
La agricultura básica es la caña de azúcar, maíz, frijol, jícama, camote, tomate, garbanzo y cacahuate.
En la ganadería existe ganado bovino, ovino, caprino, porcino, aves y apicultura.
El comercio es la principal actividad económica, ya que la fábrica de papel de Atenquique y la planta de cementos Tolteca de Zapotiltic han consolidado su personal aproximadamente a 350 operarios con características multifuncionales, es decir, realizan múltiples funciones dentro de la empresa, para la que fueron capacitados.

2- ¿Cuáles son las posibles repercusiones en la vida de los jóvenes?
Población Económicamente Activa:
- Agricultura y Ganadería el 29%
- Industria Manufacturera 28%
- Servicios Diversos 15%

- Construcción 11%
- Comercio Mixto: 9%

- Otros 8%
Los jóvenes de Tuxpan no cuentan con fuentes de trabajo acordes con la formación tecnológica recibida por lo que emigran a la ciudad de Guadalajara, a otros estados o bien fuera del país. Esta situación se agrava por los salarios tan bajos que se presentan en las diversas actividades agropecuarias, industriales, comerciales y de servicios, existentes en la región. Se hace necesario crear microempresas familiares o proyectos colaborativos de producción que propicien una mayor remuneración económica y mejorar la calidad de vida de la comunidad de mi entorno.

3- ¿Qué situaciones son posibles de ser modificadas en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS?
- Proyecto para Desarrollar un Parque Industrial, de Ecoturismo y de Servicios.
- Proyecto de Desarrollo para la creación de Empresas, mejorar el salario y evitar el sub empleo.
- Proyecto de comunicación vial para favorecer al peatón en la circulación por la ciudad.
- Proyecto escolar para conocer los problemas de salud, reproducción y enfermedades que puedan ser diagnosticadas oportunamente y prevenidas a tiempo.
- Desarrollo de un Proyecto: Artístico, Cultural y Deportivo.
- Elaboración de un Proyecto de Participación Municipal-Ciudadana-Escolar, para la Seguridad en la población.
-Proyecto para desarrollar el campo con tecnología e impulsar la ganadería y la piscicultura, en la región.

4- ¿Cuáles son los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes que identificamos previamente?
Los usos de la Internet por los estudiantes son:
A) Como reservorio para obtener información, música, fotos y videos.
B) Como espacio social de comunicación y trabajo para crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional

5- ¿Cuales son las características de la población estudiantil?
· Formas de comunicación dominantes:
Los alumnos sienten temor a equivocarse, son tímidos para mostrar sus sentimientos y rechazan a sus mentores. Se molestan con el profesor, no tienen el valor cívico de decirlo y muestran timidez para expresarse.
· Características psicopedagógicas;
Los jóvenes presentan conflictos con la personalidad, el crecimiento de su cuerpo y la sexualidad. Existe una crisis en la identidad, hay cambios continuos en el estado de ánimo, su comportamiento es difícil de entender. Piensa de forma abstracta, hay poco interés por el estudio y aumentan las actividades sociales. Son impulsivos en sus relaciones, algo desordenados, son temerarios y ocasionalmente llaman la atención de sus compañeros.
· Relación maestro-estudiantes:
1. ¿Cómo trata el Maestro a los alumnos? En la convivencia, buena onda, en el trabajo exigente y algo inestable cuando califica.
2. ¿Cuál sería el trato entre M-A que beneficiaria el proceso E-A? De igualdad, de confianza, seguridad y limpieza.
3. ¿Qué hace el maestro cuando las relaciones del grupo no son positivas?: Tratar de entenderlos, hacer las clases más interesantes y aplicar el reglamento.
4. ¿Que formas de relación podrían favorecer el proceso E-A? Distribuir al grupo de manera que los que trabajan hagan trabajar a los demás y favorecer un ambiente cómodo.
5. ¿Qué relaciones has observado en los estudiantes que mejoran las condiciones de trabajo? El liderazgo, la amistad, el deporte y el afecto.
6. ¿Cómo te gustaría que te trataran? Con amabilidad, tolerancia y equidad.

Se agradece la información ofrecida por las autoridades municipales y educativas, a los medios de información, así como al Archivo Histórico de Jalisco/ Secretaría General de Gobierno. Organización Municipal del Estado de Jalisco. Guadalajara, Jal.
Centro Estatal de Estudios Municipales.
Secretaría General de Gobierno Subsecretaría de Participación Social Dirección General de Desarrollo Municipal Centro Estatal de Estudios Municipales Archivo del Centro Estatal de Estudios Municipales
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicios no. 70 de Tuxpan, Jalisco.

Publicado por: Julio Adalberto Fregoso Lazarit. *9*I*09*

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DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO DE LA COMUNIDAD

En la especialidad de Competencias Docentes, impartida por la UPN en Línea, se trabaja con un Proyecto de Intervención en el Aula utilizando los contenidos de la asignatura de Ecología en la solución de problemas detectados en la comunidad estudiantil del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 70, el cual se encuentra ubicado en Tuxpan, Jalisco.
De acuerdo con el modelo “Gavilán”, se va a desarrollar el siguiente trabajo:
1. Definimos el problema de información y qué necesitamos indagar para resolver.
1.1. ¿Qué vamos a indagar?
1.2. Elaboramos un plan de investigación
ü Organizamos nuestra agenda para recolectar información actualizada sobre los temas del diagnóstico. Seguramente hallaremos en nuestro propio entorno colaboradores solidarios.
ü Gestionamos con el director del plantel acceso a la información socioeconómica de los estudiantes.
2. Buscamos y evaluamos fuentes de información.
ü Identificamos y seleccionamos las fuentes de información más adecuadas; en nuestra investigación, serían los diarios locales y regionales, las estaciones de radio, las personas que están al tanto de la vida cotidiana de la comunidad, la escuela (levanta información sobre el perfil socioeconómico de los estudiantes), los centros de salud y de reunión de la comunidad, entre otras.
ü Trazamos un plan de acción y gestionamos lo necesario para acceder a las fuentes.
3. Analizamos la información.
ü Determinamos cuál información es la más adecuada para elaborar el diagnóstico socioeducativo.
ü Recolectamos la información y la registramos en el andamio cognitivo “El entorno”. Para el registro de información redactamos afirmaciones sintéticas muy breves. Ejemplos: "en 2 años, 20 estudiantes han desertado por embarazo". "Una de cada 10 viviendas carecen de agua potable". Este tutorial nos proporciona algunos tips para conservar la funcionalidad de nuestro instrumento de trabajo.
ü Cuando terminemos el registro, procederemos a clasificar los problemas en dos clases:
1º Los problemas que podemos trabajar…
2º Los problemas que no podemos trabajar…
…En el contexto de nuestra asignatura mediante el modelo de la RIEMS, es decir mediante un proyecto de intervención constructivista, enfocado a la solución de problemas, en un esquema de trabajo colaborativo y utilizando la investigación como estrategia de aprendizaje.
ü Una vez que concluyamos el registro de información, subimos nuestro andamio al espacio de tareas "El entorno".
4. Sintetizamos la información y comunicamos.
i) Por último, en el procesador de palabras Word, elaboramos el diagnóstico socioeducativo de la comunidad bajo el título "El entorno"; dará cuenta de:
1- Las características del contexto;
2- Sus posibles repercusiones en la vida de los jóvenes;
3- La existencia de problemas o situaciones susceptibles de ser modificados y que podemos trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS;
4- Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes que identificamos la semana pasada;
5- Las características de la población estudiantil que reconocimos en el módulo 1:
Ø formas de comunicación dominantes;
Ø características psicopedagógicas;
Ø relación maestro-estudiantes.
En el diagnóstico desarrollamos las anotaciones que apuntamos en nuestro andamio cognitivo.
j) Para cerrar, comunicaremos los resultados de nuestra investigación en la bitácora (la blog que creamos la semana pasada) bajo el título “El entorno”; recordaremos agradecer a nuestros colaboradores su contribución.
k) Visitamos la bitácora de un compañero; comparamos el diagnóstico que publicó con el que nosotros elaboramos; identificamos que nos aporta para afinar nuestro trabajo y escribimos un comentario en el que resaltamos las fortalezas del diagnóstico, los aspectos que pueden ser mejorados y una forma posible de realizar esas mejoras (retroalimentación positiva); esta es una actividad de síntesis, por lo tanto, un párrafo será suficiente para retroalimentar a nuestro colega.
l) Vamos al foro “El entorno de la comunidad" a reflexionar sobre el valor del diagnóstico para fundamentar la planeación de una propuesta de intervención, así como sobre las bondades del "Modelo Gavilán" para desarrollar las Competencias para el Manejo de Información (CMI) y sus utilidad en proyectos de investigación. Una participación en el foro es suficiente para dar cuenta de esta actividad metacognitiva.

“EL ENTORNO”
A) ¿Que actividades económicas son dominantes en la comunidad?
México, se encuentra localizado en el Continente Americano; es atravesado por el trópico de cáncer y se encuentra muy cercano al Ecuador; por lo que se considera un lugar privilegiado por su clima y con una riqueza natural muy importante (País Megadiverso). Jalisco, uno de los 32 estados de la República Mexicana, tiene un desarrollo económico muy estable, los impuestos mantienen un aparato burocrático complejo que funciona aparentemente bien; su nivel cultural por el numero de Universidades debiera ser también muy importante, es uno de los estados mas industrializados, después del Distrito Federal y el estado de Nuevo León.
El campo es un ligar propicio para cualquier cultivo, pero no se explota, solo la tecnología extranjera produce bienes y servicios para algunas empresas particulares; posee cuencas hidrológicas importantes como Lerma-Chapala-Santiago, minas de plata y mármol.
El Municipio de Tuxpan, Jalisco, situado al sureste del estado cuenta con 33.652 habitantes*; tiene empresas Cementeras, de Calhidra, de papel, de mármol, tabique; la agricultura básica es la caña de azúcar, el maíz y hortalizas. El comercio es la principal actividad económica, ya que la fábrica de papel de Atenquique y la planta de cementos Tolteca de Zapotiltic han consolidado su personal aproximadamente a 350 operarios con características multifuncionales, es decir, realizan múltiples funciones dentro de la empresa, para la que fueron capacitados.
En la Región se practica la Agricultura produciendo, caña de azúcar, maíz, frijol, jícama, camote, tomate, garbanzo y cacahuate. El ganado bovino, ovino, caprino, porcino, aves y apicultura.
a) Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes.
EMPRESAS: 1. Grupo Industrial Durango Fabrica de papel Atenquique, 2. Cementos Tolteca, Planta Zapotiltic, 3. Viveros Desert Glory, 4. Fabricación de tabique para la construcción, 5. PROENSI (empresa de servicios y manufactura para la industria), 6. La Alpeña (Aserradero).
COMERCIO: 7. Banamex, 8. Bancomer, 9. Copel, 10. Bodegas Aurrera, 11. Taquerias, 12. Abarrotes, 13. Calzado, 14.Talleres de manufactura, mecánicos, eléctricos, laminado, pintura, suspensión, frenos, alineación y balanceo.
GANADERIA: 14. Ovino, 15. Bovino, 16. Caprino, 17. Porcino, 18. Apicultura, 19. Aves, 20. Piscicultura
AGRICULTURA: 21. Caña de azúcar, 22. Maíz, 23. Sorgo, 24. Hortalizas. EDUCACIÓN: 25. Secundaria (1) “Miguel Hidalgo y Costilla”, (2) “Rosario Castellanos”, 26. Escuela Preparatoria Regional de Tuxpan, Jalisco de la U. de G. Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios, CBTIS No. 70
b) La existencia de problemas o situaciones susceptibles de ser modificados y que podemos trabajar en el contexto de nuestra asignatura mediante un proyecto educativo en el modelo de la RIEMS.
En el contexto de nuestra ciudad Tuxpan, Jalisco, un lugar antiquísimo, mas que la ciudad de Guadalajara, con infinidad de tradiciones y costumbres que quizás, sean la causa de su escaso desarrollo económico y su fuerte arraigo a las costumbres como la causa probable de su fe y espíritu festivo que los hacen ser buenos anfitriones, solidarios con su gente y muy religiosos. En ésta situación los problemas de la juventud son con mucha frecuencia la falta de espacios para desarrollar una cultura general que permita abrir los horizontes del progreso, la ausencia de una actitud emprendedora que motive a los estudiantes a realizar trabajos independientes pero en equipo, compartir el conocimiento y hacerlo crecer para que sirva a la sociedad resolviendo los problemas a los que nos enfrentamos como ciudadanos.
En nuestra asignatura “ECOLOGÍA” y dentro de la RIEMS, se pretende desarrollar el curso con secuencias didácticas que involucren a las tres dimensiones del conocimiento: Conceptual, Procedimental y Actitudinal con la creación de proyectos:
A. En la primera secuencia, se deberá desarrollar un Proyecto de Investigación.
1. Identificación de un problema
2. Relacionarlo con un contenido del curso de Ecología.
3. Planteamiento de Hipótesis y variables.
4. Marco Teórico Metodológico
5. Comprobación
6. Presentación del Informe, comunicación y aplicación
B. En la segunda secuencia didáctica se desarrollarán proyectos.
C. En la tercera secuencia didáctica se elaborarán prototipos didácticos, tecnológicos.
Con estas actividades de aprendizaje se pretende desarrollar en los estudiantes competencias, conocimientos y actitudes que les permitan resolver los problemas del siglo XXI a los cuales nos enfrentamos.
B) ¿Cuáles son los bienes culturales y recreativos existentes en la comunidad?
La ciudad de Tuxpan, Jalisco cuenta con:
a. Un complejo cultural que esta desarrollando el municipio en la actualidad y consta de una sala cultural al aire libre “Hollín Yolitztly” un Museo y un Auditorio cerrado, El Flavio Romero de Velasco.
b. La Cruz Atrial, el Templo de San Juan Bautista y la venerada imagen del Sr. Del Perdón
c. Un parque recreativo ecológico con balneario llamado “Tizatirla” y una cuenca hidrológica del mismo nombre, el cerro Cihuapilli.
d. Un centro de convivencia y deporte “El Salatón”
e. Balneario el Cobano con toboganes.
f. El Auditorio del STA con instalaciones deportivas.
g. Unidad Deportiva Municipal.
h. Cuatro Canchas de usos múltiples en la ciudad
i. Diez Casinos Sociales
j. Festividades religiosas todo el año
k. Programas culturales y de apoyo por el DIF Municipal, en algunos festejos cívicos y sobre todo en las fiestas patronales que se celebran en el mes de mayo.
C) Desempleo o subempleo. ¿En que trabajan los familiares de mis estudiantes?
La población económicamente activa en la cabecera municipal se reporta en el año 2005 con los siguientes porcentajes:
a. Agricultura y Ganadería 29%
b. Industria Manufacturera 28%
c. Servicios Diversos 15%
d. Construcción 11%
e. Comercio Mixto 9%
f. Otros 8%
Existe en el municipio la necesidad de crear fuentes de trabajo mediante microempresas o empresas familiares, apoyo con tecnología al campo y el desarrollo del ecoturismo.
De acuerdo a los resultados que presenta el II Conteo de Población y Vivienda del 2005, el municipio de Tuxpan, Jalisco, cuenta con un total de 32,462 habitantes.
D) ¿Cuáles son los servicios básicos: agua, luz y transporte público con que cuenta la comunidad?
La población de Tuxpan, Jalisco cuenta con Agua Potable el 93.2% pero es muy escasa en el estío, además la red hidráulica es ya obsoleta, los pozos no son suficientes para el crecimiento que ha tenido la población.
La ciudad cuenta con luz eléctrica en un 93.3%
El transporte urbano colectivo es subrogado, existen de alquiler, foráneos y los particulares que han aumentado notablemente como automóviles, Motocicletas y Bicicletas.
E) Inseguridad. ¿Los Servicios de Seguridad, Funcionan?
Hasta hace unos diez años la ciudad de Tuxpan permanecía aparentemente segura, su gente muy madrugadora para celebrar las festividades como el alba y las veladas; pero en fechas recientes se han presentado robos a casas, asalto con agresión y plagio a personas con brotes de delincuencia juvenil y drogadicción.
Por lo tanto, se hará una propuesta de intervención áulica para conocer los factores y las causas consecuentes de la violencia que existe en la familia y la sociedad.
F) ¿Cómo son los servicios de salud, en especial la salud sexual y reproductiva de los jóvenes?
En los estudiantes del Nivel Medio Superior se han reportado casos de deserción por embarazo no deseado, tanto en el género femenino como el masculino, ya que las condiciones sociales y religiosas conllevan a la responsabilidad del casamiento en parejas que aun no se han preparado.
Los servicios de salud son todavía deficientes, aunque se cuenta con una clínica de atención primaria del IMSS, un centro de Salud con asistencia continua las 24 horas un consultorio del ISSSTE, una clínica particular, El Señor del Perdón y el DIF municipal.
Los programas del sector salud constan de campañas de Vacunación, descacharrización, abatización, higiene dental y ocasionalmente de reproducción y prevención de enfermedades transmisibles, biológicas y metabólicas.
G) ¿Cómo se desarrolla el ambiente escolar?
Se llevará a cabo una investigación documental entre la población escolar, con encuestas y análisis sobre la violencia intrafamiliar, la delincuencia juvenil y el uso de sustancias enervantes, alcohol, tabaco y drogas.
H) ¿De que manera se presenta el Deterioro ambiental en nuestra comunidad?
Existe en la comunidad de mi entorno, contaminación del suelo aire y agua por quema de la caña, basura y desechos no clasificados para ser reusados y reciclados, así como el uso y abuso de productos químicos agrícolas e industriales.
Sitios Web “El Entorno” Tuxpan, Jalisco.
http://visita.jalisco.gob.mx/espanol/dependencia/docs/estudios/tuxpan.pdf
http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/jalisco/mpios/14108a.htm
http://www.periodicoelsur.com/tuxpan.aspx
http://www.tuxpan-jal.gob.mx/web/
http://iguerrero.wordpress.com/el-tuxpan-de-jalisco-mx/
http://es.wikipedia.org/wiki/Tuxpan_(Jalisco)
http://tochann.com/web/
Atte.
Julio Adalberto Fregoso Lazarit
Ciudad Tuxpan, Jalisco, Enero 6 de 2009.

Los saberes de nuestros estudiantes.
En un grupo de 48 alumnos que cursan el tercer semestre de la carrera de informática en el C.B.T.I.S. No. 70 se le pregunto si conocían las funciones de un Hacker y de un Cracker, obteniendo la respuesta correcta de un solo alumno quien describe al primero como: un creador de herramientas para el uso de la información en la Internet y al segundo como: un pirata que daña y afecta la información utilizando virus para los equipos de cómputo…
Se les pregunta a los jóvenes de 15 a 18 años, que cursan el tercer semestre de la carrera de “Informática” ¿como utilizan la Internet?
A lo que contestan algunos que, para bajar información, música y videos, otros alumnos en actividades académicas elaboran páginas Web para presentar sus trabajos.
Son muy pocos los adolescentes que saben lo que es una web 2.0 incluyendo a unos maestros que no sabemos.
Son los servicios que se ofrecen basados en la Red de Internet como las siguientes herramientas:
· Blog: Publicación de artículos en Internet que permiten hacer comentarios por los usuarios.
· Podcats: Programas de radio distribuidos por la Internet en formatos MP3 como las canciones.
· Videocast: Archivos en video con formato MP4
· Ipodvideo: Soporte para video y audio en línea
· Wiki: sitios web que permiten la participación del publico editando artículos y corrigiendo los contenidos
Conocer éstas herramientas permite al usuario aprender y enseñar a comunicarse a través de la Internet, a crear información, a compartirla y a favorecer la calidad de los artículos publicados o los productos que se quieren promocionar.
En la capacitación de las Competencias Docentes que estamos cursando en línea, mediante la plataforma moodle, proporcionada por la UPN, nos ponemos en contacto con estas herramientas y además orientamos a nuestros alumnos a aprender y a enseñar a usar algunas de las herramientas de la red.
Se nos sugiere a los maestros que utilicemos la TIC en nuestras actividades de enseñanza y de aprendizaje, aplicando las Competencias Genéricas de Sistema Nacional del Bachillerato y considerando las ideas poderosas de Adel Jordi:
1. Operar en bits es más fácil, rápido y barato que operar en átomos.
2. Las escuelas eran islas; hoy son nodos de red.
3. En la Sociedad del Conocimiento, el conocimiento es un derecho.
4. Las barreras para el cambio no son tecnológicas, son actitudinales.
5. No sólo somos consumidores; todos somos creadores.
6. Compartir no basta; construir juntos humaniza.
Me gustaría conocer la opinión sobre lo que hacen los estudiantes en la Internet
Atte.
Julio Adalberto Fregoso Lazarit

Avances

¡Hola!
Bienvenidos a éste espacio, creado por Julio Adalberto Fregoso Lazarit.
Estudio la especialidad de "Competencias Docentes" en la UPN, utilizando la plataforma que nos ofrece para la actualización de maestros en linea.
Mi centro de estudio se encuentra en Tuxpan, Jalisco, una ciudad muy antigua con muchas tradiciones por lo que le llaman "El pueblo de la Fiesta Eterna". Aquí se encuentra el CBTIS no. 70 un Bachillarato con carreras técnicas.
Imparto asignaturas de Biología y Ecología y me interesa saber
¿como utilizan los estudiantes la Internet?